优化英语教学方式 实现情智双教目标

新疆温泉县高级中学   郭滢 833400

摘要：文章先分析了农村高中英语教学现状,包括教师和学生两方面的内容，随后提出了促进高中英语教学水平有效提升的具体措施，包括改善教学方法、创建语言环境、引导学生自主学习，希望能给相关人士提供有效参考。
关键词：高中英语；教学现状；教学方法
        引言：随着新课标的推出，进一步确定了课堂中学生的主体性，通过分析当下农村英语教学现状，发现依然存在着学生被动听讲的现象，为此需要联系新时期教学要求，基于学生英语学习规律，创新教学方法，将学生变成课堂的主体，提高学习效率。
        一、农村高中英语教学现状分析
        （一）教师方面
        农村英语教师两级分化现象非常严重，教师断层问题始终没有得到解决，一些大龄教师虽然整体教学经验充足，但是对新教学理念的接受程度较低，而一些年轻教师缺乏农村教学经验，虽然具有教学热情，也愿意实施全新的教学方法，但是没有考虑到农村地区的实际情况，导致教学效果相对较弱。同时农村英语教师的工作量也相对较大，除了需要兼任多个班级的教学工作以外，还需兼任很多事务性工作，没有充足的时间和精力对教材进行深入研读。通过分析发现，在当下的英语课堂中多数依然采用传统的教学模式，只重视语言知识的单纯传授，忽略了学生主体性、积极性的能力培养，导致学生在学习的过程中，习惯于“听”，热衷于“背”，不愿意主动学习，缺乏对知识进一步理解、记忆和消化，因此也无法巩固知识，这违背学习和运用英语规律的表现，不符合新课程的改革目标，也不利于学生全面和谐的发展。此外，部分教师信息技术能力不强，不会充分利用多媒体、幻灯片等辅助手段进行教学，无法吸引学生兴趣。
        （二）学生方面
        因为生活环境影响，导致学生没有认识到英语的重要性，降低了学生学习英语的认真性，影响教学效率。因为学生的生活中缺少先进的信息技术，导致学生和外界交流较少，所以环境也会影响学生英语学习质量。部分家长因为经济和观念等方面的影响，导致其无法支持学生的英语学习。种种因素影响下,威胁到学生的英语学习[1]。
        二、促进农村高中英语教学水平有效提升的具体措施
        （一）改善教学方法
        针对当下的教学困境，教师需要积极改变教学方法，结合先进的媒体设备开展教学活动。传统教学方法已经不在适用新时期的英语课堂。